Margjes Bekymringer

Emma, Margjes niece, har snart fødselsdag. Emma fylder otte, og Margje har bemærket, at hendes niece ofte viser lidt entusiasme, når hun modtager gaver. Det generer Margje. Hun har altid lært sine egne børn at være høflige og taknemmelige, og det bliver som regel værdsat i familien. Men med Emma er det anderledes, hvilket nogle gange skaber akavede momenter ved højtider og fødselsdage.

Et akavet mønster

Margje fortæller, hvad hun har svært ved: “Min niece Emma er en sød pige, men hun reagerer ofte skuffet, når hun får gaver. Hun har en lang ønskeseddel til sin fødselsdag, men hvis hun ikke får præcis, hvad hun ønsker, viser hun det klart. Det så jeg også sidste jul. Da fik hun en smuk bog, der passede perfekt til hendes alder, men hun råbte straks: ‘Jeg ville have den anden! Denne er kedelig.’ Det gør mig akavet, især fordi jeg kan se, hvor meget andre gør for at købe noget sjovt til hende.”

Margje ved, at Emmas forældre har travlt og ikke altid har haft tid til at lære hende, hvordan man er høflig med gaver. Men det er stadig svært for hende ikke at dømme. “Jeg synes det virker utaknemmeligt, og ærligt talt irriterer det mig nogle gange. Mine egne børn har altid lært, at en gave er en gestus, og at man skal sige tak, uanset hvad det er.”

En børnecoach giver råd

Margje beslutter at dele sine bekymringer med en veninde, der er børnecoach. Veninden forklarer, at små børn ofte reagerer rent og ærligt, hvilket ikke altid stemmer overens med, hvad voksne ser som høfligt. “Børn har ikke den sociale og emotionelle udvikling til altid at tage hensyn til andres følelser. De reagerer bare på, hvad de føler i det øjeblik,” fortæller coachen. “Men det betyder ikke, at du ikke kan hjælpe dem med at lære taknemmelighed.”

Coachen anbefaler Margje at involvere sin bror og svigerinde subtilt i processen. “Du kan forberede Emma på hendes fødselsdag. Tal med hendes forældre om, hvordan hun kan reagere, hvis hun ikke får præcis, hvad hun ønsker. For eksempel ved at sige: ‘Hvor sødt, at du har valgt dette til mig.’ På den måde lærer hun, at gaver ikke kun handler om genstanden, men også om gestussen bag.”

Taknemmelighed begynder hjemme

Coachen understreger, at adfærd som taknemmelighed især læres gennem eksempeladfærd. “Hvis forældre og familiemedlemmer viser taknemmelighed i hverdagen, tager børn det automatisk til sig. Lad Emma se, hvor dejligt det er at udtrykke værdsættelse, for eksempel ved selv altid at sige tak eller ved at understrege, hvor glad du er for en lille gestus.”

Margje beslutter at tage rådet til sig. På Emmas fødselsdag bringer hun en gave med, som hun ved, Emma sandsynligvis ikke havde højt oppe på sin liste. Før Emma pakker gaven op, siger Margje med et smil: “Jeg håber, du kan lide dette, men det vigtigste er, at jeg har valgt det med kærlighed til dig.” Emma ser på hende, ser ud til at tøve, og siger så: “Tak, tante Margje.” Det var ikke perfekt, men det var en begyndelse.

Og Margje? Hun føler sig stolt, ikke kun af sine egne børn, men også af sit lille bidrag til Emmas vækst. Nogle gange begynder en lektion i taknemmelighed med et simpelt eksempel.

Kunne du lide denne artikel? Glem ikke at dele den med din familie og dine venner på Facebook!